TIGblogs - Nicolas

Perceptions dans la formation de Politiques de Jeunesse au Pérou
Automatically translated into French thanks to WorldLingo
Une [1] perspective théorique sur les Bonnes Politiques Publiques [2] implique la participation nécessaire de la Société Civile dans sa formation. On peut comprendre que ce regard cherche une plus grande corrélation entre la Valeur Publique [3] produite par les Politiques et les intérêts exprimés dans l'Agenda Public, spécialement dont ils sont bénéficiaires des premières. Pour cette raison, l'Agenda est l'important facteur de production pour l'Administration Publique. L'approbation ou la désapprobation de la gestion dépendra, entre autres, des perceptions qu'ont les acteurs sociaux et politiques en ce qui concerne comme est que ses intérêts sont assurés.

Maintenant, cette interprétation et évaluation fondées les Perceptions, nuancent aussi la construction des relations entre la Société Civile et le Caractère institutionnel Juridiquement Public de de l'Été [4]. Sous cette prémisse, la dynamique qui assume la Participation ne dépendra pas seulement des mécanismes formels et/ou informels que le Caractère institutionnel construit, mais aussi de de si les organisations perçoivent que ceux-ci vont rendre les fruits attendus.

Nous nous demandons alors sur les Perceptions de la Société Civile liée aux jeunesses [5] en ce qui concerne l'exercice du Secrétariat National de la Jeunesse [6]. En accord avec les idées posées, de ces Perceptions dépend la relation qui est construite depuis les premiers envers cette Institution, dans l'intention de la faire ou elle ne prend pas part du Débat sur les intérêts qui cherchent être assurés. Avec cette question, nous nous approchons aux acteurs insérés à extraire le même de leur perspective sur le sujet.

Nous trouvons que depuis ce secteur de la Société Civile on interprète que cette instance ne dispose pas les capacités conceptuelles, politiques et techniques suffisantes pour être efficace et effective dans sa tâche. En outre, depuis la vision les organisations juvéniles et des spécialistes en matière de jeunesse, l'actuelle conception institutionnelle ne propose pas les mécanismes suffisants pour dépasser ces trois limitations.

D'abord, on perçoit un manque de mécanismes pour dialoguer sur les analyses que cette instance propose pour la Formation de Politiques, affaire qu'entraîne est comprise ne peut pas être dépassée la divergence conceptuelle qui existe entre cette instance et la Société Civile. Deuxièmement, on perçoit que la logique des mécanismes non formels proposés pour la participation des jeunesses est instrumentale et partidarizada, perception qui est fortifiée puisque les mécanismes formels existent mais on ne met pas en pratique [7]. En troisième lieu, on perçoit qu'étant située dans un Ministère comme un Secrétariat, il manque de possibilités de pouvoir contrôler et influencer la mise en oeuvre de Politiques de Jeunesse par les autres secteurs de l'État. Par conséquent, on a perdu la confiance que cette institution puisse réellement remplir la tâche confiée.

Ce qui est critique est que, comme on interprète que la relation avec la SENAJU ne va pas rendre les fruits attendus, il existe une distance de la Société Civile en ce qui concerne sa vocation de contrôler et influencer entraîner de cette instance étatique. Regrettablement ceci dernier laisse le chemin libre pour que celle-ci continúe en laborando, de manière consente ou inconscient, sous la même dynamique, en fortifiant les perceptions avant indiquées et en étant produit ainsi un cercle vicieux.

L'impact critique est aussi étendu à la Valeur Publique que les Politiques de Jeunesse produisent, puisque sont-ils assez éloignées de de pouvoir être cataloguées comme ? Bonnes ? dans notre perspective théorique. Saute à la vue alors la nécessité régnante d'attacher avec des mécanismes efficaces, ce qui les Organisations Juvéniles, les Spécialistes en la matière et la SENAJU, conçoivent doivent être les Politiques de Jeunesse dont notre pays, et non seulement les jeunes, ont besoin. S'occuper des trois points déjà indiqués afin de dépasser la perception des manques conceptuels, politiques et techniques, il est un premier pas sain dans cet horizon.

[1] Cet article présente de manière résumée les conclusions de la recherche effectuée sous le même titre, élaborée pour le Groupe latino-americain de la Jeunesse, de la Faculté latino-americaine de Sciences Sociales - FLACSO

[2] LAHERA, Eugenio. Politique et politiques publiques. Série de Politiques Sociales. s.l. : Division de Développement Social ECLA, 2004.

[3] MOORE, Mark. Creating Public VALUE. s.l. : Harvard University Press, 1995.

[4] HABERMAS, Jürguen. Théorie et action communicative. Compléments et études préalables. Madrid : Chaise, 1997.

[5] en Faisant appel à l'hétérogénéité de la Société Civile, nous considérons important rendre cette précision sectorielle. Dans cette dernière, soulignent les Organisations Juvéniles et les Spécialistes en la matière, par sa vocation pour examiner la formation de politiques publiques.

[6] nous nous avons centrées cette Institution parce qu'est celle qui a le mandat normatif express de former des Politiques de Jeunesse, selon le Décret Suprême N° 006-2006-ED. Règlement Organisation et Fonctions du Ministère de l'Éducation.

[7] la réglementation reconnaît encore l'existence du Conseil de la Participation de la Jeunesse ? CPJ. Toutefois, il est actuellement désactivé.

إدراكات في التشكيل السياسات الشباب في بيرو
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
واحدة [1] منظورة يتضمّن [ثيورتيكس] على الجيّدة 2 [بوبليك بوليسي] [] المشاركة ضروريّة من المجتمعة مدنيّة في تشكيله. هو يستطيع كنت فهمت أنّ يفتّش هذا لمح عظيمة [كستوري] بين القيمة عامّة [3] يولد بالسياسات وال عبّر عن فوائد في الجدول عامّة, خصوصا من أنّ الذي يكون مستفيدات من أولى. ل أنّ سبب, الجدول أنا ينزّ مهمّة ل ال [بوبليك دمينيسترأيشن]. ال سيعتمد موافقة أو [ديسبّروفل] من الإدارة, [أمونغ وثر ثينغس], من الإدراكات أنّ يتلقّى الممثلات اجتماعيّة وسياسيّة [ويث رسبكت تو] مثل هو يكون أنّ فوائدهم يأتون يكون يؤخذ عناية من.

الآن, هذا يوضح تفسير وتقييم يؤسّس على الإدراكات, أيضا البناء من العلاقات بين المجتمعة مدنيّة [إينستيتثسونليدد] عامّة قانونيّا من ال 4 دولة []. تحت أنّ فرضية, لن يعتمد العلم حركة أنّ يفترض المشاركة أيضا وحيد على الرسميّة [أند/ور] آلية رسميّة أنّ [إينستيتثسونليدد] يبني, غير أنّ من إن التنظيمات يلاحظون أنّ هذا يذهبون أن يرجع ال يترقّب ثمرات.

نحن سألنا بعد ذلك على الإدراكات من الرابط مدنيّة مجتمعة 5 شباب [] [ويث رسبكت تو] الأداء من الأمانة سرّ وطنيّة شباب [6]. وفقا ل ال يرفع أفكار, على هذا إدراكات يعتمد العلاقة أنّ يكون بنيت من أولى نحو هذا مؤسسة, مع كحول أن يتمّ هو أو هو لا يساهم في مناقشة على الفوائد أنّ هم يفتّشون أن يكون أخذت عناية من. مع هذا سؤال, أتى نحن قرب الممثلات متورّطة أن يستخرج مثل هذا من منظورته على الموضوع.

نحن أسّسنا أنّ من هذا قطاعة من المجتمعة مدنيّة فسّرت هو أنّ هذا مثال لا يعدّ على القدرات كاف مفاهيميّة, سياسيّة وفنّيّة أن يكون فعّالة وفعّالة في خاصّتي عمل. [إين دّيأيشن], من الرؤية من التنظيمات فتريّة والإختصاصيات [إين ث متّر وف] شباب, لا يرفع التصميم حاضرة تشريعيّة الآلية كاف أن يفوق هذا ثلاثة تحديد.

في المكان أولى, لاحظت عجز الآلية أن يشبك في حوار على المقاربة أنّ هذا مثال يقترح للتشكيل السياسات, موضوع أنّ يستلزم يكون فهمت يستطيع لا يكون فقت الاختلاف مفاهيميّة أنّ يتواجد بين هذا مثال والمجتمعة مدنيّة. ثانيّا, لاحظت هو أنّ المنطق من ال يقترح آلية [نونفورمل] للمشاركة الشباب مفيدة و[برتيدريزدا], إدراك أنّ يكون متّنت بما أنّ الآلية رسميّة يتواجدون غير أنّ هم لا يضعون في 7 ممارسة []. ثالثا, لاحظت هو أنّ أن يكون حددت ضمن وزارة أحبّت أمانة سرّ, هو يفتقر إمكانيات أن يكون يمكن أن يضبط وأن يأثر في التزويد السياسات الشباب بالأخرى قطاعات من الدولة. كان مثل نتيجة, الثقة في أيّ يكون قد خسر هذا مؤسسة يستطيع حقّا أنجزت ال يؤمّن عمل.

ناقدة أنّ, بما أنّ فسّرت أنّ العلاقة مع ال [سنجو] يكون لا يذهب أن يرجع ال ينتظر لثمرات, يتواجد بعد من المجتمعة مدنيّة [ويث رسبكت تو] مهنته أن يضبط وأن يأثر في يقود من هذا دولة مثال. يترك [لمنتبلي] [ثيس لست] واحدة الطريق حرّة [س ثت] هذا يستمرّ يعنى, من طريق يسمح أو لاشعوريّة, تحت ال نفسه علم حركة, يمتّن الإدراكات قبل أن يشير ويكون يولد لذلك دائرة فاسدة.

يمدّد التأثير صدمة حرجة أيضا إلى القيمة عامّة أنّ السياسات الشباب يكون يلدون, بما أنّ هم يكونون بما فيه الكفاية جهاز تحكّم عن بعد القوة أن يكون فهرست مثل? جيّدة? من منظورتنا نظريّة. ال يسود حاجة طفرات [أت سغت] بعد ذلك أن يقيّد مع آلية فعّالة, أيّ التنظيمات فتريّة, الإختصاصيات في الأمر وال [سنجو], يكون يتصوّرون ينبغي كنت السياسات الشباب أنّ بلدنا, وليس فحسب الالناس شابّة, حاجة. أن أشار يأخذ عناية من الثلاثة نقطات سابقا [إين وردر تو] فقت الإدراك من المفاهيميّة, سياسيّة وأعجاز فنّيّة, صحّيّة ممر أولى في هذا أفق.

[1] هذا مادة جعل هدايا/أعراض من يلخّص طريق الاستنتاجات من التحقيق دون هو بنفسي عنوان, يفاض لالمجموعة [لتين-مريكن] شباب, من الكلية [لتين-مريكن] من أعلام اجتماعيّة - [فلكس]

[2] [لهرا], [إيوجن]. [بوبليك بوليسي] وسياسات. [سري] من سياسات اجتماعيّة. [ليميتد ليبيليتي كمبني]. : تقسيم ال [سسل دفلوبمنت] [سبل], 2004.

[3] مور, علامة. يخلق قيمة عامّة. [ليميتد ليبيليتي كمبني]. : [هرفرد ونيفرستي] صحافة, 1995.

[4] [هبرمس], [جرغن]. نظرية وعمل صريحة. سابقة تكملات ودراسات. مدريد: [شير], 1997.

[5] يستأنف إلى التغاير من المجتمعة مدنيّة, اعتبر نحن مهمّة أن يجعل هذا دقة قطاعيّة. ضمن ال نفسه واحدة, يقف التنظيمات فتريّة والإختصاصيات في الأمر خارجا, بمهنتهم أن يتناقش التشكيل ال [بوبليك بوليسي].

[6] ركّزت نحن يتلقّى يكون في هذا مؤسسة لأنّ هو يكون الواحدة أنّ يتلقّى الإنتداب مستعجلة معياريّة أن يشكّل سياسات الشباب, وفقا ل المرسومة عليا [ن] [006-2006-د]. نظام تعديل التنظيم وأعمال من الوزارة التربية.

[7] يميّز المعيار بعد الوجود من المجلس المشاركة الشباب? [كبج]. ومع ذلك, [أت ث مومنت] أهمد هذا.